Qui ens mana?
Escola Marià Fortuny - Reus
Primària 3r Cicle
atena9@xtec.cat
.
Col.laboradors
Pregunta essencial, repte o servei
Què passaria si ningú ens manés?
Propòsit del projecte
Es parteix de la necessitat de l’alumnat de comprendre com s’organitza la societat i com es prenen decisions que l’afecten. Molts infants desconeixen els òrgans de govern (local, nacional, europeu), les seves funcions i com participar-hi. També hi ha desconeixement dels drets i deures com a ciutadans. El desafiament és organitzar un referèndum per resoldre un problema que afecta tota la comunitat dels grans.
Descripció del projecte
L’alumnat parteix de preguntes per investigar l’organització política del seu entorn i el significat de la democràcia. Explora els drets i deures ciutadans, analitza situacions escolars reals i formula propostes. A través del treball cooperatiu, creació materials, prepara un referèndum, gestiona el cens i participa activament en tot el procés. Finalment, reflexiona sobre el sentit de decidir col·lectivament.
Creació d’obres o productes
El producte ha estat l’organització i desenvolupament d’un referèndum per resoldre un problema que afectava a tota la comunitat dels grans: Vols que hi hagi una pista per a cada nivell a la Comunitat dels grans? Des del disseny i creació de l’urna (aula FAIG), fins l’elaboració del cens electoral, la preparació de les meses i el recompte del referèndum.
Col·laboradors externs
L'Ajuntament de Reus. Hem tingut l'oportunitat de visitar l'Ajuntament, on ens va rebre l'Alcaldessa de la ciutat, així com la Regidora d'Educació.
Per la nostra part, hem participat de manera activa en el projecte Infants Ciutadans, amb l'aportació de 2 consellers del Consell d'Infants Ciutadans.
Preguntes connectores
Qui ens mana?
Què passaria si ningú ens manés?
Quina institució és la responsable de cada notícia?
A tot arreu es mana igual?ts
Tots tenim drets... ite deures?
Com ho portem a la pràtica a l'escola?
Objectius d’Aprenentatge
Comprendre com s’organitzen els òrgans de govern del municipi, del país i de la Unió Europea per reconèixer qui pren decisions que afecten la ciutadania.
Identificar i analitzar els drets i deures fonamentals per prendre consciència del propi paper com a ciutadans actius dins la comunitat escolar i social.
Investigar a través de fonts diverses informació sobre la política i la democràcia per construir coneixement crític i contextualitzat del sistema democràtic.
Participar activament en el disseny i desenvolupament d’un referèndum escolar per comprendre els processos democràtics i les implicacions de decidir col·lectivament.
Col·laborar en equip per elaborar propostes de millora a partir d’un problema real amb l’objectiu de consensuar solucions mitjançant el diàleg i la participació.
Reflexionar críticament sobre la pròpia participació en el procés per valorar els avantatges i reptes de prendre decisions en grup dins d’un sistema democràtic.
Reflexió
“Ara entenc que la democràcia no és només votar, sinó escoltar i arribar a acords.” (alumne). “Ens hem sentit protagonistes d’un procés real i important.” (alumna). “Hem après a respectar opinions diferents.” (grup classe). “Ha estat una experiència clara de valors democràtics i participació.” (tutor). “A casa hem parlat molt sobre política i democràcia per primer cop.” (família). “El projecte ha obert espais reals de participació.” (equip docent).