Crash!
Institut Badalona VII - Badalona
ESO 1r Cicle
GUTTMAN: Programes de prevenció d’accidents. GAME OVER
.
Col.laboradors
Pregunta essencial, repte o servei
Com podem reconstruir un accident de trànsit i determinar quina versió és físicament possible?
Propòsit del projecte
CRASH! és un projecte de 2n d’ESO que converteix l’alumnat en pèrits d’accidents de trànsit. A partir d’evidències reals (imatges, testimonis i dades tècniques) i de l’experimentació amb magnituds físiques com velocitat, massa i temps, l’alumnat reconstrueix accidents i valida hipòtesis mitjançant el mètode científic. Elabora informes pericials, analitza dades i defensa conclusions en un judici simulat, integrant matemàtiques, física i llengua castellana. El projecte promou el pensament crític, el treball cooperatiu i la seguretat viària.
Descripció del projecte
CRASH és un projecte on l’alumnat assumeix el rol de pèrits d’accidents de trànsit. A partir d’evidències (imatges posteriors, testimonis i dades tècniques dels vehicles) i de l’experimentació amb magnituds físiques com velocitat, massa, temps i desplaçament, han de reconstruir i validar els fets d’un accident. Mitjançant rampes i simuladors, comproven la plausibilitat de diferents versions i elaboren un informe pericial. Finalment, exposen les conclusions en un judici i valoren la fiabilitat de les hipòtesis.
Creació d’obres o productes
Al projecte CRASH! els processos creatius no es limiten a la producció artística, sinó que s’entenen com a processos d’ideació, disseny, experimentació i comunicació de solucions. L’alumnat ha creat hipòtesis de reconstrucció d’accidents a partir d’evidències, ha dissenyat muntatges experimentals i simulacions per comprovar-les, i ha interpretat dades per generar explicacions coherents. També ha elaborat informes pericials i discursos argumentatius, i ha preparat la defensa oral en un judici simulat, adaptant el missatge al context i al públic.
Col·laboradors externs
La col·laboració amb la Fundació Guttmann, a través del programa GAME OVER, aporta al projecte una dimensió vivencial i de sensibilització molt significativa. Els testimonis reals de persones que han patit accidents de trànsit connecten l’anàlisi científica amb les conseqüències humanes i socials dels accidents. Aquesta experiència reforça la comprensió de la responsabilitat i la prevenció, i afavoreix la presa de decisions i la mirada crítica sobre les causes i conseqüències. Alhora, complementa el treball tècnic amb una perspectiva ètica i de seguretat viària.
Preguntes connectores
- Quines causes i factors influeixen en els accidents de trànsit?
Curs de formació pericial:
- Com poden les lleis de la física influir en els accidents de trànsit?
Preparació del judici:
- Com podem analitzar les proves d’un accident de trànsit?
- Com podem reconstruir els fets a partir de diferents versions i evidències?
- Com podem determinar quina versió és físicament plausible?
- Com podem justificar les nostres conclusions amb arguments científics i dades?
- Com podem comunicar i defensar un informe pericial davant d’un tribunal simulat?
Objectius d’Aprenentatge
- Interpretar i modelitzar situacions reals d’accidents de trànsit a partir de dades (distàncies, temps i velocitats) per reconstruir escenaris plausibles i extreure conclusions fonamentades.
- Aplicar estratègies de càlcul i raonament matemàtic (proporcionalitat, velocitat, estimacions i gràfics) per analitzar la dinàmica dels vehicles i validar hipòtesis.
- Formular hipòtesis a partir d’evidències i dissenyar experiments o simulacions per contrastar-les, aplicant el mètode científic en la reconstrucció d’accidents.
- Analitzar i interpretar dades experimentals utilitzant el llenguatge científic per elaborar conclusions fonamentades sobre la plausibilitat dels fets.
- Comprendre, analitzar i contrastar informació de diferents fonts (testimonis, textos i evidències) per reconstruir els fets d’un accident de trànsit.
- Produir i defensar textos orals i escrits argumentatius (cròniques, informes i exposicions) amb coherència i rigor per justificar conclusions en un context de judici simulat.
Reflexió
"El fet de treballar amb dades reals obtingudes per l'alumnat, els ha facilitat la comprensió i interpretació de gràfiques"(professorat)) “L’alumnat s’ha implicat perquè el projecte connecta amb situacions reals” (professorat) “La simulació del judici ha potenciat l’expressió oral i el pensament crític” (professorat) “Ara entenc que una petita decisió pot tenir conseqüències molt greus” (alumnat) “Fer de pèrit ens ha ajudat a veure els accidents des d’un punt de vista científic i humà.” (alumnat)