L’Edat Mitjana en acció
Institut Maria Espinalt - Barcelona
ESO 1r Cicle
mmasde3@xtec.cat, akubesch@xtec.cat, amart78@xtec.cat
.
Pregunta essencial, repte o servei
Com podem reconstruir i representar una escena medieval fiable, sense caure en mites ni en informació falsa?
Propòsit del projecte
Que l'alumnat de 2n d'ESO valori les fonts primàries com a testimoni del passat i base del coneixement compartit.
Desenvolupi una actitud crítica davant la informació, contrastant fonts i aplicant criteris de rigor per no deixar-se manipular.
Guanyi confiança per preguntar, investigar i construir opinió pròpia a partir de les evidències, dins una comunitat d'aprenentatge.
Comuniqui a altres joves i a les famílies estratègies de lectura crítica de les fonts, connectant passat i present.
Descripció del projecte
Davant d'una societat on circula informació poc fiable, l'alumnat investiga com es reconstrueix el passat amb rigor. En grups d'experts/es analitza fonts primàries i secundàries (textos jurídics i literaris, mapes, imatges, música) i construeix col·lectivament un eix cronològic de l'Edat Mitjana, sense mites ni estereotips. A partir d'aquestes evidències, cada grup-classe decideix, escriu i representa una escena teatral amb escenografia de vídeo-mapping i en documenta el procés en un diari d'aprenentatge. Així connecta el rigor amb les fonts d'ahir i la lectura crítica de la informació d'avui.
Creació d’obres o productes
L'obra final és una escena teatral per grup-classe (guerres i croades, medicina i ciència, estructura social, comunicació) amb escenografia de vídeo-mapping, acompanyada d'un eix cronològic mural i d'un diari d'aprenentatge. Cada element neix de les fonts treballades: és la manera de demostrar que el passat es pot representar amb rigor i no amb tòpics. El procés maker és iteratiu: de la tria de l'escena al guió, del storyboard al vídeo-mapping, provant i ajustant la projecció sobre l'escenari abans de la representació final.
Col·laboradors externs
Arxiu de la Corona d'Aragó — fase de fonts. Ens hi ajuden: accés i lectura de fonts primàries medievals. Els ajudem: hi portem públic jove i difonem el seu servei educatiu.
Expert/a en vídeo-mapping [a confirmar] — fase de creació. Ens hi ajuden: assessorament tècnic de la projecció. Els ajudem: cas pràctic educatiu i testimoni del mètode.
IRCVM-UB i famílies — fase d'exhibició. Ens hi ajuden: validació del rigor històric i retorn de la comunitat. Els ajudem: divulgació de la recerca i estratègies de lectura crítica.
Preguntes connectores
Què sabem (i què creiem saber) de l'Edat Mitjana?
Com podem saber de manera fiable com era realment?
Com deixem constància rigorosa del nostre procés d'aprenentatge?
Com transformem el que hem investigat en una escena teatral realista i ben fonamentada?
Objectius d’Aprenentatge
Analitzar fonts primàries i secundàries de l'Edat Mitjana aplicant la rutina V/P/EP, per distingir l'evidència de la interpretació.
Situar fets, creences, societat i demografia (s. V–XV) en un eix cronològic, per comprendre l'època sense estereotips.
Crear una escena teatral i el seu vídeo-mapping a partir de les fonts, per comunicar coneixement històric amb rigor.
Documentar el procés en un diari d'aprenentatge, per regular i evidenciar el propi aprenentatge.
Reflexió
“L’Edat Mitjana no m’interessava gens i ara (a meitat de projecte) penso que és molt interessant i que puc aprendre moltes coses“ [alumne/a] “Abans pensava que l’organització en grup classe no seria possible, però hem aconseguit coordinar-nos, ja que hi han moltes tasques de diversa tipologia” - [alumne/a] "El que més ens ha transformat és veure'ls discutir si una imatge és fiable o no" — Equip docent "Voldríem que en un futur l'escena es representés a les escoles del barri" — Equip docent “El projecte en “versió F