Pregunta essencial, repte o servei
Malbaratem l’aigua?
Propòsit del projecte
Que els infants valorin la importància de l’aigua potable. Prenguin consciència del malbaratament de l’aigua i que se sentin capaços de proposar solucions per estalviar aigua a l’escola.
Descripció del projecte
A partir de la pregunta “Malbaratem l’aigua?”, els infants d’Infantil inicien una investigació sobre l’ús d’aquest recurs a l’escola. Mitjançant l’experimentació dels seus estats i propietats i l’observació d’hàbits diaris (higiene, reg, consum), prenen consciència ecològica. Un impacte inicial —el tall d’aigua— i la informació sobre la sequera els impulsen a aprofundir en el repte. Analitzen les aixetes i, amb treball en equip, dissenyen una solució maker: una anella 3D que redueix el cabal. El projecte integra ciència, tecnologia i acció sostenible.
Creació d’obres o productes
Com a producte final per resoldre el repte de l'estalvi, els infants han dissenyat i fabricat un prototip real amb la impressora 3D: una anella reductora que es col·loca a les aixetes de l'escola perquè en ragi menys cabal d'aigua. A més, per acompanyar aquest element tecnològic, l'alumnat ha elaborat cartells i rètols visuals amb pictogrames que s'han enganxat als lavabos per explicar el funcionament de l'anella i sensibilitzar tota la comunitat escolar sobre la importància de no malbaratar ni una sola gota
Col·laboradors externs
Lab 0-6
Museu de l’aigua
Depuradora
Preguntes connectores
D'on ve l'aigua que surt per l'aixeta de la classe? Què passa si deixem una aixeta oberta una estona?
Què passa si un dia obrim l'aixeta de l'escola i no en surt gens d'aigua? Per què uns objectes suren a l'aigua i altres s'enfonsen? Què li passa al gel si s'escalfa? I a l'aigua si bull? L'aigua té gust? Què passa si hi afegim llimona freda o espígol calent? Què passa quan barregem l'aigua amb oli, sorra o farina? Es dissol tot igual? Quants consells podem escriure per no malbaratar l'aigua a l'escola? Ens ajuda la impressora 3D a estalviar aigua?
Objectius d’Aprenentatge
Introduir-se a les propietats físiques de l’aigua (observar directament l’aigua i els seus estats).
Fomentar algunes bones pràctiques en relació amb el consum responsable de l’aigua.
Prendre consciència de la necessitat de l’aigua a la vida quotidiana.
Experimentar amb l’aigua per a comprendre les seves característiques.
Reflexió
Com a mestra, valoro molt positivament aquest producte final perquè integra aprenentatges científics, tecnològics i de consciència ambiental de manera significativa. El prototip imprès en 3D dona sentit real a la investigació i afavoreix la motivació i el pensament crític de l’alumnat. A més, els cartells amb pictogrames reforcen la comprensió i permeten difondre el missatge a tota la comunitat educativa. És una experiència que connecta aprenentatge i acció, i promou la responsabilitat ecològica.