Stop arbre de la ignomínia
Institut Maria Espinalt - Barcelona
Batxillerat
insmariaespinalt@xtec.cat
.
Pregunta essencial, repte o servei
Es pot fer crítica social amb una eina de disseny gràfic?
Propòsit del projecte
Que l'alumnat desenvolupi una consciència crítica envers la pràctica d'"etiquetar" les persones i l'impacte dels insults quotidians mitjançant el disseny gràfic vectorial, per tal d'utilitzar l'expressió maker com una eina de denúncia social que fomenti el respecte, l'empatia i la millora de la convivència dins la comunitat educativa.
Descripció del projecte
Es desenvolupa a l'optativa de Disseny i a tutoria de 1r de batxillerat. L'objectiu principal és que l'alumnat desenvolupi una consciència crítica envers la pràctica d'"etiquetar" les persones, entenent les implicacions socials i personals. Es fa la composició amb les fustes de l’estructura de l’arbre, es cobreix amb el plàstic plata, per fer la forma superior on aniran penjades les etiquetes. Es creen les etiquetes amb la talladora làser i amb el plòter de tall. Aquest aprenentatge tècnic es combina amb la reflexió sobre com el disseny pot ser una eina per a la crítica social.
Creació d’obres o productes
S'ha creat amb materials reciclats un arbre d'uns dos metres d'alçada on s'han penjat les etiquetes creades per l'alumnat amb la talladora làser i omplertes de manera manual a les sessions de tutoria amb diferents insults que s'acostumen a dir entre ells i elles sense pensar en les implicacions que poden tenir en la persona que els rep.
Col·laboradors externs
Xarxa de tutories de 1r de Batxillerat: El projecte s'ha teixit mitjançant una col·laboració interna i recíproca entre l'alumnat de l'optativa de Disseny i el grup classe de tutoria. Els estudiants de disseny han ofert el seu coneixement tècnic i maker per materialitzar les idees; a canvi, el grup de tutoria ha aportat el buidatge crític, les reflexions vivencials i el suport en el muntatge final de l'obra al vestíbul del centre.
Preguntes connectores
Existeixen obres de disseny contemporani que aspirin a provocar una reflexió crítica?
Com ens sentim quan rebem etiquetes poc respectuoses i quina funció compleixen entre iguals?
Podem representar de forma tridimensional aquestes etiquetes a partir d'un disseny gràfic propi?
Com és el procés tècnic per preparar i materialitzar un fitxer utilitzant la talladora làser?
En quin espai i de quina forma podem exposar el producte per commoure i interpel·lar l'entorn?
Objectius d’Aprenentatge
-Analitzar obres de disseny gràfic contemporani per comprendre l'art com a eina de transformació i denúncia social.
-Avaluar les formes d'expressió i comunicació entre iguals per prevenir dinàmiques de violència verbal o discriminació a l'aula.
- Emprar programari de disseny vectorial i maquinària de fabricació digital per materialitzar prototips físics amb sentit crític.
-Compondre una instal·lació artística col·laborativa i exposar-la públicament per generar un impacte reflexiu en la comunitat escolar.
Reflexió
Aquesta experiència ha permès als estudiants: - Materialitzar dissenys propis creats a l’ordinador i fer una estructura física simbòlica, les etiquetes tallades. - Col·laborar amb altres espais d’aprenentatge com la tutoria. - Comunicar la demanda per omplir les etiquetes. - Fer cocreació amb altres grups de persones. "Hem comprovat que el disseny és una eina potent de transformació. Veure que els nostres dissenys fets a l'ordinador s'han convertit en un arbre físic que fa aturar la gent al passadís ens fa sentir m