Barcelona ciutat inclusiva
Escola Cervantes - Barcelona
Primària 3r Cicle
Elisabet Gràcia i Leonor Giménez Correu: egracia@escolacervantes.cat lgimen2@escolacervantes.cat
.
Pregunta essencial, repte o servei
Com podem explicar la simbologia dels monuments de Barcelona a persones amb disfunció visual?
Propòsit del projecte
Que l’alumnat faci accessible el patrimoni cultural de Barcelona a les persones amb discapacitat visual, garantint que puguin gaudir dels símbols, les històries i els espais de la ciutat en igualtat de condicions. Que investigui i reflexioni críticament sobre les barreres d’accessibilitat existents i que dissenyi i creï un recurs pedagògic accessible amb materials manipulables, textures i relleus que permetin apropar la cultura de manera alternativa. Que treballi de manera cooperativa, desenvolupi la creativitat i es comprometi amb la construcció d’una societat més inclusiva.
Descripció del projecte
El projecte neix de la pregunta sobre si les persones amb discapacitat visual poden gaudir de la cultura de Barcelona en igualtat. L’alumnat investiga els símbols de la ciutat i detecta barreres d’accés. Com a resposta, crea una material sensorial i accessible. El procés fomenta la cooperació, la creativitat i la responsabilitat social, promovent una ciutat més inclusiva i el dret universal a la cultura.
Creació d’obres o productes
S’ha creat un altaveu artesanal per explicar el mosaic de Joan Miró de les Rambles mitjançant un àudio, fent-lo accessible, especialment a persones amb discapacitat visual. L’alumnat investiga l’obra i la representa amb textures i colors, alhora que elabora i grava l’explicació. Seguint el procés maker, dissenyen i construeixen l’altaveu amb fusta i components electrònics. El projecte fomenta creativitat, autonomia i cooperació, integrant art, tecnologia i inclusió.
Col·laboradors externs
Organització Nacional de Cecs Espanyols, ONCE.
La col·laboració s’ha centrat en l’assessorament i l’aportació de coneixements sobre les necessitats i les barreres que afronten les persones amb discapacitat visual. L’entitat ens ha ajudat a comprendre millor la realitat d’aquest col·lectiu i a orientar el disseny de recursos accessibles. Per la nostra banda, hem contribuït a sensibilitzar la comunitat educativa sobre la importància de l’accessibilitat i la inclusió, elaborant una proposta pedagògica destinada a apropar el patrimoni cultural de Barcelona a les persones amb discapacitat.
Preguntes connectores
De quina manera resulta més efectiu per transmetre la simbologia?
De quines maneres una persona pot quedar-se cega?
Com viu el dia a dia una persona amb discapacitat visual?
Què entenem per simbologia en el context dels monuments urbans?
Com experimenten l’espai urbà les persones amb disfunció visual?
Quins símbols són els més coneguts i què amaguen a ciutat vella?
Quines barreres troben les persones amb disfunció visual a l’hora d’accedir al significat dels monuments?
Quins beneficis socials i culturals aporta una explicació simbòlica més inclusiva dels monuments?
Objectius d’Aprenentatge
- Ser capaç de dissenyar estratègies d’accessibilitat i inclusió per conèixer les necessitats de les persones amb disfunció auditiva, amb la finalitat d’afavorir-ne la participació i la comprensió del simbolisme de la ciutat.
- Ser capaç d’identificar els principals símbols de Barcelona i conèixer-ne la ubicació i el context històric, amb la finalitat de comprendre el seu valor cultural i patrimonial.
- Ser capaç d’analitzar les barreres amb què es troben les persones amb discapacitat visual, amb la finalitat de promoure mesures que afavoreixin l’accessibilitat i la inclusió social.
Reflexió
L’alumnat ha expressat: “Aquest projecte ens ha ajudat a aprendre l’alfabet Braille i a entendre millor la realitat de les persones cegues. Hem descobert elements com els panots que indiquen perill i com s’organitzen en el dia a dia, fins i tot en tasques de casa. També ens ha permès posar-nos a la seva pell i reflexionar sobre com percebem el món, sobretot a través de la vista. A més, ens ha ajudat a conèixer millor Barcelona. En general, hem après moltes més coses de les que sabíem."