Com és l’aire que respiro?
Institut Barres i Ones - Badalona
ESO 2n Cicle
amontalban@xtec.cat, dlorca@xtec.cat, gmunoz@xtec.cat, etorre17@xtec.cat, jfern3@xtec.cat
.
Col.laboradors
Pregunta essencial, repte o servei
Si la qualitat de l’aire és important per la nostra salut, què podem fer per millorar-la a l’institut?
Propòsit del projecte
Que l’alumnat treballi de forma interdisciplinar mitjançant un procés d'indagació a l'aula i a l'institut, construint de forma col·lectiva el coneixement científic en relació a la qualitat de l’aire, i col·laborant amb entitats que donen llum als contaminants invisibles.
Descripció del projecte
En aquest projecte, basat en la seqüència didàctica de l’ATENC!Ó, l’alumnat coneix els diferents tipus de partícules i gasos que provoquen la contaminació i aprèn a mesurar-los mitjançant una recerca experimental a l’institut. Veu també com pot afectar a la seva salut estar exposat diàriament a aquests contaminants. I el més important, aprèn què pot fer des de l’institut per minimitzar aquesta exposició. Es fomenta la presa de decisions, la implicació personal i l’esperit de deixar un institut millor gràcies al seu pas.
Creació d’obres o productes
Lʼalumnat dissenya el seu propi experiment, juntament amb les estructures de suport de filtres EPA, per tal dʼavaluar la qualitat de lʼaire a lʼinstitut. A partir dels resultats obtinguts es dissenyen pòsters per tal de recomanar millores en la ventilació de les aules. Altrament, gràcies a la col·laboració amb LICHEN Innovación Social, sʼhan dissenyat plafons informatius amb diversos aspectes relacionats amb el projecte CIRCULATE, un estudi de ciència ciutadana que ha avaluat la contaminació per PM (i, més concretament, dʼadditius dels pneumàtics) a les ciutats de Badalona i Molins de Rei.
Col·laboradors externs
- La XVPCA, que va donar el tret de sortida per mostrar la cabina existent a Badalona i els contaminants que mesura.
- L’ICE-UAB i el CRECIM, a nivell de la seqüència didàctica seguida.
- L’ISGlobal, el CSIC i LICHEN Innovación Social, com a promotors de l’estudi de ciència ciutadana CIRCULATE.
Preguntes connectores
- Quina és la composició de lʼaire? Quina diferència hi ha entre lʼaire net i lʼaire contaminat?
- Com afecta la contaminació a la nostra salut?
- Com es mesura la contaminació? Amb quins instruments? Què necessitem per construir-los?
- A lʼhora de realitzar un estudi, què tenen les bones preguntes? Què fa que una recerca sigui factible?
- Què ens diu la legislació ambiental? Quins són els llindars dels diferents agents contaminants?
- Com es pot realitzar un estudi per avaluar la qualitat de lʼaire a les grans ciutats?
- Quines accions es poden dur a terme per millorar la qualitat de l'aire?
Objectius d’Aprenentatge
- Generar, interpretar i validar informació i dades sobre contaminació atmosfèrica en diferents formats i fonts, per avaluar els seus efectes en el medi ambient i de la salut.
- Utilitzar de forma crítica i eficient plataformes tecnològiques i recursos variats, tant per al treball individual com en equip per a la cerca dʼinformació i la creació de materials relacionats amb la qualitat dʼaire.
- Reconèixer els principals contaminants atmosfèrics i les seves fonts dʼemissió (naturals i antropogèniques), així com identificar els diferents tipus de reaccions químiques en què intervenen per comprendre la seva formació i els seus efectes a la salut i al medi ambient.
- Dissenyar, desenvolupar i comunicar el plantejament i les conclusions dʼuna recerca científica sobre la qualitat de lʼaire en l'àmbit escolar per comprendre els efectes de la contaminació atmosfèrica en el nostre entorn.
Reflexió
“De tota la informació m’he quedat amb què la contaminació no té fronteres i és un problema global”. “He tingut l’oportunitat d'explicar el que he après sobre l’aire brut i net.” “Avui hem posat en comú les tres propostes de disseny experimental i hem explicat la nostra als companys”. (alumnat) “A les Fires és quan l’alumnat demostra tot el que ha après”. “Quan l’alumnat explica el projecte a companys i companyes de cursos inferiors treballa millor i mostra un gran sentit de la responsabilitat”. (professorat)