Jardinet sostenible
Escola Miquel Utrillo - Sitges
Primària 3r Cicle
escolamiquelutrillo@escolamiquelutrillo.cat
.
Pregunta essencial, repte o servei
Com podem tenir espais verds més sostenibles?
Propòsit del projecte
Que l’alumnat sigui conscient de la importància de cuidar les zones verdes del nostre entorn i entendre els factors que porten a aquest estat de deteriorament, trobant solucions més sostenibles i coherents amb la realitat del nostre clima. A través del redisseny del jardí de l’escola, es vol provocar un canvi d’actitud, generar solucions creatives i contribuir a una millora real i visible de l’entorn proper.
Descripció del projecte i de l’obra
El primer dia d’escola, l’alumnat arriba i es troba la gespa de l’entrada de l’escola totalment seca i, per tant, groga, amb clapes més marcades que altres. A partir d’aquesta problemàtica, l'alumnat buscarà solucions perquè aquest espai verd de l'escola llueixi durant tot l'any. L'alumnat investiga les causes, coneix la flora autòctona i formula propostes de millora. Organitzats en comissions, dissenyen, planifiquen i comuniquen un projecte de redisseny del jardinet escolar amb criteris de sostenible. Finalitza amb l’execució d’una intervenció real i la planificació del seu manteniment.
Creació d’obres o productes
Redisseny i remodelació del jardí de l’entrada de l’escola amb vegetació adaptada al medi i el canvi climàtic. Es creen dissenys en perspectiva, maquetes, elements decoratius i de senyalització amb talladora làser i impressora 3D.
Col·laboradors externs
Ex-jardiner de l’escola, jardiner de la brigada municipal.
Diputació de Barcelona (sortida Can Milà Sitges, sortida Garraf, estudi de camp de la flora autòctona de l’entorn proper).
Ajuntament de Sitges - via pública jardineria OAC (demanda material pel redisseny del jardí i per recollida aigua pluvial).
Preguntes connectores
Per què les zones verdes de l’entrada estan deteriorades?
Quin tipus de cura hem de tenir per a què les plantes del jardinet sobrevisquin?
Quines plantes de la nostra zona necessiten menys aigua?
Com podem fer el nostre jardinet més sostenible?
Com ho portarem a terme?
Per què són necessaris els espais verds?
Què fem per mantenir el jardinet?
Objectius d’Aprenentatge
Fer ús responsable de diferents fonts digitals, en grup o individualment, per identificar i seleccionar la informació adient, organitzar-la i comunicar-la, així com crear contingut digital.
Buscar, seleccionar i contrastar informació, de fonts digitals fiables i segures per a usar-la en investigacions relacionades amb el món vegetal.
Avaluar les necessitats de l’entorn escolar establint objectius concrets per la creació de prototips de jardí sostenible, dissenyant possibles solucions.
Analitzar la intervenció humana en el deteriorament dels jardins, aportant opinions fonamentades per fer front als problemes observats.
Dissenyar propostes cooperatives per avançar cap a la consecució dels objectius.
Participar activament en la comunitat escolar presentant propostes de millora en el centre.
Desenvolupar actituds i valors de compromís basats en el respecte, cura i protecció del medi ambient, fent un ús responsable de l’aigua.
Interpretar i reformular de forma verbal i gràfica, com taules, situacions de la vida quotidiana responent a les preguntes plantejades
Compartir i obtenir possibles solucions en la elaboració de la tanca del jardí i camí (mida segons perímetre, quantitat de fusta, preus…)
Incorporar la utilització del plànol o visualització geomètrica per entendre i gestionar informació referida a l’espai.
Descompondre el projecte en tasques per trobar una solució global.
Utilitzar les connexions entre les matemàtiques i contextos no matemàtic com la jardineria.
Produir textos orals expositius de manera autònoma, coherent i fluida amb preparació prèvia amb adequació de l’entonació, to de veu i ús correcte del recursos verbals i no verbals amb suports audiovisuals (presentacions).
Comprendre textos escrits identificant el sentit global i la informació rellevant amb ajuda d’elements gràfics (mapes mentals, esquemes).
Redactar textos escrits (correus electrònics, notícies, guions) utilitzant el model discursiu a cada situació comunicativa respectant les normes ortogràfiques, adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística.
Aplicar estratègies de cerca d’informació en fonts digitals.
Produir creacions adaptades a la finalitat d’informar.
Reflexió
“Abans no m’hi fixava gaire, però ara veig que bonic pot quedar un espai si el cuidem entre tots.”, alumne 5è “Vaig descobrir que puc fer servir eines com la impressora 3D per construir coses útils per al jardí!” alumne 5è “Ara m’agrada plantar coses a casa i ajudar els meus pares amb les plantes.” alumne 5è "“No tenia ni idea que la gespa de l’escola feia anys que no es regava. Jo pensava: quina deixadesa! Però clar, amb la sequera, ara ho entenc.”, família de 5è