Podem crear el nostre espai segur?
Institut Maria Espinalt - Barcelona
ESO 1r Cicle
insmariaespinalt@xtec.cat
.
Pregunta essencial, repte o servei
Com podem crear el nostre espai segur?
Propòsit del projecte
Que l'alumnat identifiqui i analitzi les seves pròpies necessitats socioemocionals així com la seguretat dels espais del centre, mitjançant el co-disseny d'eines de regulació col·lectiva i dinàmiques de provenció, per tal de millorar el clima convivencial del grup classe i afavorir la integració i el benestar de l'alumnat a l'institut en coherència amb les NOFC.
Descripció del projecte
El projecte “Com podem crear el nostre espai segur?” té com a objectiu millorar la convivència i el benestar emocional del grup classe. A través de dinàmiques de provenció (presentació, coneixença, confiança, apreci, comunicació, presa de decisions i cooperació), es fomenta el respecte, la participació i la responsabilitat compartida. L’alumnat reflexiona sobre les seves actituds i participa en la construcció de normes d’aula, en coherència amb les NOFC, per crear un entorn segur, inclusiu i respectuós.
Creació d’obres o productes
Creació d’infografies sobre què és un espai segur, murals d’emocions i mapes de l’institut amb espais segurs/insegurs. Elaboració d’un decàleg de convivència i propostes de millora. Disseny de dinàmiques de provenció i role-play. Producció de cartells, àudios i reflexions (“Veus del canvi”). Creació d’un estand interactiu amb materials visuals i participatius per mostrar el procés de transformació de l’aula.
Col·laboradors externs
Promoure la construcció d’un entorn d’aula segur, respectuós i inclusiu, on l’alumnat se senti escoltat i valorat. Es busca desenvolupar habilitats emocionals i socials, fomentar la convivència positiva i implicar els alumnes en la definició de normes i accions que millorin el clima del centre, afavorint el benestar individual i col·lectiu.
Preguntes connectores
El projecte s’organitza a partir de preguntes connectores que guien l’aprenentatge: què és un espai segur, què ens fa sentir insegurs, quines estratègies existeixen i què podem fer com a grup. Les activitats inclouen fases d’exploració (idees prèvies), construcció (dinàmiques i reflexió), síntesi (decàleg i acords) i aplicació (propostes i estand). L’avaluació és contínua, amb feedback, metacognició i valoració final del procés i dels aprenentatges.
Objectius d’Aprenentatge
Els objectius d’aprenentatge inclouen definir què és un espai segur i identificar situacions de seguretat o inseguretat. Es promou l’autoconeixement emocional, l’expressió i la reflexió sobre experiències personals. Es desenvolupen habilitats de convivència, confiança i estratègies de benestar. L’alumnat participa activament en la millora de l’aula mitjançant la cooperació i la presa de decisions, i comunica els aprenentatges transformant-los en propostes concretes per a la comunitat educativa.
Reflexió
Ens ha semblat una eina molt adient per evitar conflictes de manera preventiva. Creiem que aquest projecte pot servir com a eina transversal per treballar, de 1r a 4t ESO, la generació d’espais, sinèrgies i complicitats entre alumnat i professorat. De manera paral·lela, permet crear la personalitat de l’alumnat des del primer dia d’arribada a l’institut d’una forma segura i confortable. El feedback que ens han donat els altres professors ha estat molt bo, tot i que ens han fet veure que pot ser més ambiciós i que e