Patrimoni Grecoromà al Mediterrani.
Institut Salvador Sunyer i Aimeric - Salt
ESO 1r Cicle
b7008407@xtec.cat
.
Pregunta essencial, repte o servei
Com ens ha influenciat la societat grecoromana en la nostra actualitat?
Propòsit del projecte
Que l’alumnat tingui una visió més extensa del que va ser l’expansió cultural gregoromana, i trencar la diferenciació entre la part sud i nord del Mediterrani. Els moviments migratoris sempre han estat presents.
Descripció del projecte
Com hem detectat que existeix al nostre entorn una gran diversitat cultural, i que moltes vegades porta a confrontacions, volem que els alumnes descobreixin l'origen comú de les diferents civilitzacions al voltant de la Mediterrània, que són part de les arrels de la seva herència cultural, i així s'adonen que hi ha més coses que ens uneixen que ens separen. Amb la voluntat de millorar la convivència i respecte dins el centre, tal com es va començar a treballar al primer projecte del curs.
Creació d’obres o productes
L’alumnat crea una fira amb maquetes d’edificis grecoromans, mosaics i lapbooks. Utilitza cartró, fusta, paper, eines manuals i recursos audiovisuals. Durant el procés revisa esbossos, prova materials, detecta errors de proporció, estructura o claredat comunicativa i millora els productes abans de presentar-los. Les obres han de respondre al repte: mostrar arrels mediterrànies compartides i afavorir la convivència.
Preguntes connectores
- Com van influir els mites i els déus de la civilització grecoromana en la seva societat?
- Com s'organitzava una ciutat grecoromana?
- Com podem plasmar visualment, els coneixements adquirits durant la investigació?
- Com podem transmetre els coneixemtns adquirits durant tot el procés d'aprenentatge?
Objectius d’Aprenentatge
- Reconèixer els déus grecs i romans, els seus atributs i les seves funcions per comprendre la influència de la mitologia en la societat grecoromana. - Comprendre què és un mite i quina funció tenia en les civilitzacions grega i romana per entendre com explicaven el món i la seva cultura.
- Identificar i organitzar la informació principal d’un mite per comunicar-ne el contingut de manera clara i estructurada.
- Cercar i seleccionar informació rellevant sobre la fundació i l’organització d’una ciutat romana per comprendre com es planificaven els espais urbans en l’antiguitat.
- Analitzar els principals edificis civils i religiosos (fòrum, temples, termes, amfiteatre…) per interpretar què ens expliquen sobre la vida quotidiana, política i religiosa dels romans.
- Organitzar i sintetitzar la informació investigada mitjançant un document visual (plànol, lapbook, mural o presentació) per comunicar els aprenentatges de manera clara i estructurada.
- Representar gràficament l’estructura d’una ciutat romana identificant-ne els elements principals per comprendre la seva planificació i funcionalitat.
- Observar i recollir informació durant la visita a Empúries identificant elements arquitectònics i urbans per comprendre com s’organitzaven les ciutats grecoromanes.
- Representar de manera tridimensional una ciutat o edificació grecoromana mitjançant la creació d’una maqueta per consolidar la comprensió de la seva estructura i organització.
- Treballar cooperativament en la planificació i elaboració de la maqueta assumint rols i responsabilitats per desenvolupar habilitats de col·laboració i respecte mutu.
- Explicar oralment el procés d'aprenentatge i creació dels productes elaborats, de manera clara i estructurada, per a la mostra final a la Fira de l'Edat Antiga.
Reflexió
Professors: Creiem que no hem aconseguit que els alumnes siguin conscients de trencar la diferenciació entre la part sud i nord del Mediterrani i que els moviments migratoris sempre han estat presents. Per això, considerem que hauríem de portar la fira a algun tipus d'associació, ONG, o similar, i rebre la retroalimentació del treball fet per part de les persones implicades en aquests moviments. A més, la fira podria servir per conscienciar a altres, si la fem extensiva a altres col·lectius.