Com reduïm l’impacte d’una DANA?
Escola La Llacuna del Poblenou - Barcelona
Primària 2n Cicle
Laura López López
.
Pregunta essencial, repte o servei
Com podem minimitzar els danys i l’impacte d’una DANA en el nostre territori?
Propòsit del projecte
Que els infants prenguin consciència sobre l’espai i els elements amb què conviuen, que coneguin l’existència cíclica de les inundacions, DANA, i, com l’acció de l’home pot agreujar o millorar les conseqüències d’aquest fenomen per la societat. El fenomen de la DANA cada cop serà més habitual, per tant, han de ser crítics amb una situació com aquesta. Que visibilitzin el problema per generar canvis. Que se sentin empoderats i puguin prendre decisions de manera crítica i amb coneixement.
Descripció del projecte
Després de la DANA de València, els infants tenen el neguit de saber si podria passar en el seu entorn. Hem indagat sobre la interacció de l’aigua amb diferents tipus de sòl, el paper de la vegetació, les condicions perquè es doni una DANA i quines DANA s’han donat al llarg del temps, treballant així: zones afectades, danys, línia del temps, quantitat de mm acumulats).
Creació d’obres o productes
L’alumnat ha creat en relleu unes muntanyes on circula un riu amb la talladora làser. A partir d’aquestes maquetes han pogut observar diferents variables i posar en pràctica els diferents aprenentatges, observant com baixa el riu, modificant la quantitat d’aigua per veure les conseqüències en el medi i dissenyant mètodes naturals i artificials per conduir i contenir la baixada de l’aigua, minimitzant els possibles danys.
Preguntes connectores
- Quins animals i plantes poden viure en un riu?
- Els rius de Barcelona són com el riu Merdàs?
- Pot ocòrrer un fenòmen com el de la DANA de la CV (novembre 2024) aquí a Barcelona?
- Què és una DANA ?
- Com pot un riu portar aigua quan no plou?
- Pot tornar a passar?
- Com reacciona l'aigua amb la vegetació?
- Quines zones de Barcelona són inundables?
- Què podem fer nosaltres? (maqueta/notícia)
Objectius d’Aprenentatge
MODEL ÉSSER VIU
Identificar les relacions entre els éssers vius i el medi natural.
Diferenciar entre animals vertebrats i invertebrats.
Classificar els animals segons criteris com el seu hàbitat, el tipus de reproducció i la dieta.
Reconèixer que diversos éssers vius poden coexistir en un mateix ecosistema.
MODEL GEOLÒGIC
Conèixer l’estructura d’un riu: origen, recorregut i desembocadura.
Analitzar com canvia el relleu a causa dels processos externs, especialment el cicle de l’aigua.
Descriure la interacció de l’aigua amb diferents materials (graveta, sorra i argila).
Explicar el cicle de les roques, incloent processos com l’erosió, la metamorfosi i la sedimentació.
Reconèixer com la presència de la biosfera influeix en els canvis del relleu i en la interacció amb la vegetació i els materials del medi.
ESCOLTAR EL NEGUIT DE LA CLASSE PER DONAR RESPOSTA A LA SITUACIÓ
Conèixer els factors que contribueixen a la formació d’una DANA.
Identificar la importància de la previsió i el seguiment d’aquest fenòmens meteorològics.
MODEL GEOLÒGIC (en què afecta que hi hagi la BIOSFERA)
Comprendre com la presència de la biosfera afecta els processos externs i el canvi en el relleu.
Analitzar la funció de la vegetació en la interacció de l’aigua amb diferents materials (asfalt, sorra, vegetació) en zones amb i sense biosfera.
MEDI SOCIAL
Localitzar geogràficament els rius en un mapa.
Interpretar una línia del temps per situar les DANA en el seu context històric.
Reconèixer la DANA com a fenomen geològic cíclic i natural.
MODEL GEOLÒGIC (en què afecta que hi hagi la BIOSFERA)
Analitzar com la biosfera influeix en els processos de canvi del relleu a causa de processos externs.
ÀMBIT LINGÜÍSTIC
Reconèixer i redactar textos de tipologia notícia, identificant-ne les característiques principals.
Reflexió
El procés de disseny i construcció de les maquetes ha sigut molt divertit i interessant, hem pogut aplicar tot el que hem après durant el projecte. Ens ha agradat fer tants experiments, ens ha ajudat a entendre millor les coses, com per exemple con actua l’aigua amb els diferents tipus de terreny i com és que hi ha aigua subterrània. Hem vist quins tipus de terrenys són més segurs o més perillosos i ens hem adonat del paper que té la vegetació, que no és només per fer bonic, sinó que també serveix per protegir-nos.