Mitja hackató en tres actes
Institut Escola Àngela Bransuela - Mataró
Primària 3r Cicle
a8076157@xtec.cat
.
Col.laboradors
Pregunta essencial, repte o servei
Com podem reduir l’impacte de la fabricació d’una peça de roba?
Propòsit del projecte
Que l’alumnat prengui consciència de l’impacte ambiental de la fabricació de la roba i sigui capaç de pensar, dissenyar i comunicar solucions per reduir-lo. A partir d’un repte plantejat per Mango, els alumnes proposen maneres d’allargar la vida de les peces, afavorir-ne la reutilització, facilitar-ne un millor reciclatge i sensibilitzar sobre els recursos que es consumeixen, especialment l’aigua. Alhora, el projecte potencia el treball cooperatiu, la creativitat i l’expressió oral.
Descripció del projecte
L’alumnat es posa en el paper d’enginyers i enginyeres per donar resposta a un repte real plantejat per Mango: reduir l’impacte ambiental de la fabricació d’una peça de roba. Els alumnes de 5è s’han centrat en la postvida de la roba, promovent-ne la reutilització i un millor reciclatge. Han desenvolupat tres propostes: codis QR amb la composició del teixit per conservar aquesta informació, una prova pilot d’intercanvi de roba al centre i una campanya de conscienciació sobre l’aigua utilitzada en la fabricació de cada peça.
Creació d’obres o productes
Creació i estampació sobre peces de roba de codis QR que incorporen la informació essencial de l’etiqueta, especialment la composició del teixit, per afavorir-ne un reciclatge correcte encara que l’etiqueta original es perdi o es talli. També es creen i estampen missatges de conscienciació relacionats amb la petjada hídrica de cada peça, per fer visible la quantitat d’aigua utilitzada durant el seu procés de fabricació.
Col·laboradors externs
Col·laborem amb Mango, que planteja el repte, i amb l’Escola d’Enginyeria de la UAB, que dona context i projecció real al projecte. Aquesta col·laboració permet que l’alumnat treballi a partir d’un repte autèntic i presenti les seves propostes en un entorn significatiu.
Preguntes connectores
0. Quin viatge fa una peça de roba abans d’arribar a casa nostra i què passa quan ja no la fem servir?
1. En quina part del viatge d’una peça de roba podem reduir millor el seu impacte?
2. Com hauria de ser una bona solució per reduir l’impacte de la roba que ja no fem servir?
3. Quines solucions podem crear per donar una segona vida a la roba?
4. Com podem comunicar les nostres idees i solucions als altres?
5. Què podem fer per fer realitat la solució que hem pensat?
6. Com podem explicar per què el nostre prototip ajuda a cuidar el planeta?
Objectius d’Aprenentatge
1. Formular preguntes rellevants sobre el recorregut d’una peça de roba i el seu impacte ambiental per identificar on es pot intervenir per reduir-lo.
2. Comunicar el procés i les conclusions del projecte amb un llenguatge clar i un format adequat al públic, utilitzant suports visuals i digitals per promoure un el seu impacte ambiental.
3. Dissenyar, en grup, possibles solucions per reduir l’impacte de la roba usada, tenint en compte criteris de sostenibilitat, viabilitat i utilitat.
4. Elaborar i desenvolupar un prototip que representi la solució escollida i per comprovar com podria funcionar en una situació real.
5. Proposar accions cooperatives per afavorir la reutilització, el reciclatge i el consum responsable de roba des d’una perspectiva sostenible.
6. Redactar textos del projecte, com fitxes, missatges de conscienciació, textos dels QR o guions, amb adequació, coherència i correcció lingüística per desenvolupar el projecte amb impacte real.
Reflexió
L’alumnat té l’oportunitat de resoldre un repte pràctic en un àmbit diferent de l’escola. Un dels trets més interessants ha estat l’aprenentatge en grup cooperatiu per trobar solucions. Docent Estem satisfets sobretot amb l’intercanvi de peces de roba amb els altres cursos de primària. També ens fa molta il·lusió fer el taller de tunejat de roba cosint nosaltres. Alumnat