L’AIGUA CAU DEL CEL?
Institut Vapor del Fil - Barcelona
Primària 2n Cicle
@ietramuntana.cat
.
Pregunta essencial, repte o servei
Quins hàbits podem millorar o canviar per no malbaratar aigua?
Propòsit del projecte
Quins hàbits podem millorar o canviar per no malbaratar aigua?
(Canviar els hàbits per fomentar un bon consum d'aigua)
Descripció del projecte
A partir d’una situació viscuda a l’aula (va petar una canonada de la calefacció) hem treballat que és la pressió, la temperatura i com afecten aquestes variables a diferents materials. Després treballar els diferents cicles de l’aigua (natural i urbà) per tal d’arribar a la conclusió que no totes les aigües són iguals i que la que tenim per consum és limitada i què podem fer per canviar els nostres hàbits de consum i els de la comunitat educativa.
Creació d’obres o productes
Experiments sobre la pressió, la temperatura i com actuen en diferents materials. Observacions de diferents tipus d’aigua. Maqueta del cicle de l’aigua natural i urbà. Crear un mercat d’intercanvi de roba.
Col·laboradors externs
Arquitectura a l'aula (com aprofitem l'aigua de pluja a les ciutats)
Preguntes connectores
- Per què la nostra canonada va petar?
- Totes les aigües són iguals? Totes es poden consumir?
- D'on ve l'aigua quan plou?
- Com s'omple l'aigua de les canonades?
- Com podem estalviar aigua?
Objectius d’Aprenentatge
· Aprofundir en propietats dels materials. Veure com afecta la temperatura i la pressió a diferents tipus de materials. (tubs: coure, plàstic dur, plàstic tou, cartó).
· Explicar canvis a partir de la discontinuïtat de la matèria. Veure si totes les aigües són potables a partir de l'experimentació física i química (evaporació, ull nu, observació amb microscopi, la Dino-lite, pH).
· Interpretar el perquè del cicle de l’aigua.
· Relacionar el cicle urbà i natural de l'aigua.
· Conscienciar i adquirir nous hàbits per un consum responsable de l'aigua.
Reflexió
A partir de preguntes/experiments, l’alumnat ha pres consciència que l’aigua no és un recurs infinit ni sempre segur. Han demostrat curiositat científica, capacitat de formular hipòtesis i esperit crític per entendre els cicles i responsabilitats entorn l’aigua. Destaquen les propostes d’estalvi, el compromís amb la sostenibilitat i la necessitat de canviar hàbits implicant tota la comunitat educativa. Com a conseqüència, han creat un mercat d’intercanvi de roba vinculat al gran consum d’aigua en la seva producció.