Dones remeieres
Escola La Llacuna del Poblenou - Barcelona
Primària 2n Cicle
Hort de la Ferroviaria, Famílies per fer dibuixos científics, Grups d' I3, Grups de 1r.
.
Col.laboradors
Pregunta essencial, repte o servei
Com podem aprofitar la saviesa de les dones remeieres?
Propòsit del projecte
Que els infants valorin i descobreixin el paper de la dona al llarg de la història, evidenciant les injustícies patides, descobrint el paper que van jugar com a dones remeieres i tot allò que la natura ens pot proveir i ajudar la nostra salut en el dia a dia. Vivenciant el respecte cap a aquestes dones i que se sentin apoderades a interioritzar aquests coneixements i compartint-los amb la resta de la comunitat.
Descripció del projecte
Després d’assistir a una obra de titelles sobre bruixes, els infants van sentir curiositat per descobrir qui eren aquestes dones, com utilitzaven les plantes remeieres i d’on provenia aquest saber transmès de generació en generació. Al llarg del projecte, han experimentat aquesta saviesa elaborant remeis naturals i descobrint les propietats de les plantes, les característiques del sòl i les diferents vies d’aplicació dels remeis: respiratòria, cutània i digestiva.
Creació d’obres o productes
L’alumnat ha elaborat un herbari en format de llibre, amb dibuixos científics i una descripció de les propietats de les plantes més habituals del nostre entorn. També hem confeccionat bossetes de tela amb els noms de diverses plantes remeieres. A més, s'ha realitzat l’elaboració d’ungüents a partir de plantes medicinals del nostre entorn, tenint en compte les diferents vies d’administració.
Col·laboradors externs
- Hort la Ferroviària- Oleguer
- Famílies que son del món creatiu i del disseny ens fan un taller de dibuix científic d'herba remeiera
- Grups de I3 - Projecte: La sorra del pati
- Grups de 1r- Projecte: Les professions oblidades
Preguntes connectores
Preguntes connectores:
Per què són les dones al llarg de la història les que s'encarreguen de les cures? (medi social)
Com agafem les propietats d'aquestes plantes?
Com incorporo aquestes propietats al meu cos?
Totes les plantes remeieres poden viure a tot arreu?
Com són les plantes remeieres?
Com influeix el tipus de sòl en les plantes que hi creixen?
Com és que algunes herbes o plantes curen?
Com influeix el tipus de sòl en les plantes que hi creixen?
Com és que algunes herbes o plantes curen?
Objectius d’Aprenentatge
Ciències socials:
- Dignificar el paper de la dona al llarg del temps tot i ser responsables de salut i cures , descobrir que no tenien l'oportunitat de cursar estudis ni ser metgesses.
Ciències experimentals:
Models per interpretar sistemes geològic:
-Investigar i descobrir com és el sòl i com protegir-lo.
-Entendre la Terra com un lloc dinàmic on interacciones la geosfera, la hidrosfera, l'atmosfera, la biosfera i l'activitat humana.
Models per interpretar sistemes materials:
-Saber explicar canvis a partir de la discontinuïtat de la matèria (mirada micro, modelitzant amb l'ajuda de la representació corporal).
-Observar, predir i comunicar interaccions entre substancies observant els canvis.
Models per interpretar sistemes vius:
-Descobrim que no tots els éssers vius poden viure a tot arreu identificant les relacions entre els éssers vius i el medi.
-Investigar i saber comunicar com les persones incorporem les propietats de les plantes. Intercanviem matèria i energia amb el medi ens nodrim i fins i tot ens curem.
-Descobrir les semblances i diferències entre éssers vius.
-Visibilitzar les plantes com a ésser viu necessaris en la nostra vida i transformar el desconeixement actual cap a la natura.
Reflexió
Amb aquest projecte hem après que, antigament, les dones, tot i ser responsables de la salut i les cures, no tenien les mateixes oportunitats que els homes per estudiar I hem reflexionat sobre el canvi de mirada envers les “bruixes”. Hem experimentat amb les plantes xafant, ratllant i infusionant ingredients per elaborar remeis com ara ungüents. També hem investigat les propietats de les plantes i del sòl, observant la permeabilitat i l’absorció de l’aigua (mitjançant el debat, el dibuix, l’expressió corporal...).