Última parada: l’inici del camí
Institut La Segarra - Cervera
ESO 2n Cicle
faig@institutlasegarra.cat, Montse Cots: mcots13@xtec.cat, Natalia Duch: nduch4@xtec.cat, Tamara Galera: tgalera2@xtec.cat Mariona Cots: mcots9@xtec.cat
.
Pregunta essencial, repte o servei
Com fer una cloenda de l’Educació Secundària Obligatòria per a què sigui viscuda com a pròpia per tot l’alumnat?
Propòsit del projecte
Que l’alumnat reconegui la seva responsabilitat en la seva comunitat. Que l’alumnat crei la seva pròpia cloenda tenint en compte els valors treballats per a que tothom se senti part de l’equip.
Descripció del projecte
Aquest projecte es basa en el coneixement, l’estudi i la valoració dels diversos factors que cal tenir en compte per prendre una decisió (medioambientals, econòmics, socials i d'interès i motivació) i els impactes que, aquesta decisió, tenen sobre l’entorn. Des de diferent matèries (matemàtiques, economia, física i química, llatí i tutoria) es pretén que l’alumnat sigui conscient de la comunitat que l’envolta i que dissenyi i realitzi una cloenda on hi participi tota la comunitat educativa del centre sense deixar a ningú a fora. Es treballa també la idea de cloenda i llegat.
Creació d’obres o productes
Pressa de decisió consensuada, creació i realització de la cloenda de 4t d'ESO deixant un llegat en el centre educatiu. El projecte es realitzarà cada any i cada promoció escollirà la manera amb la que vol despedir-se de l'etapa obligatòria.
Col·laboradors externs
Exalumnes de l’institut.
Preguntes connectores
Què és per vosaltres la cloenda de 4t?
Quines activitats de cloenda fem?
Com viuen els alumnes que no graduen la cloenda?
Quines coses del viatge posen en conflicte els meus valors?
Qui va al viatge?
És la cloenda de tothom anar de viatge?
Quin és l’objectiu del viatge?
Quins són els factors que influeixen en una decisió?
Quins diferents sistemes jurídics/polítics hi ha i podem utilitzar en la presa de decisions?
Som un grup o un equip?
Objectius d’Aprenentatge
Analitzar els efectes de determinades accions sobre el medi ambient i la salut, basant-se en els fonaments de les ciències físiques i químiques, per fer propostes d’acció per decidir de manera informada en problemàtiques actuals i adoptar hàbits que minimitzin els impactes mediambientals.
Dissenyar solucions emprenedores, creatives i sostenibles, utilitzant metodologies àgils i actives d’ideació amb sentit ètic i solidari, per donar resposta sostenible a les necessitats i demandes de la societat.
Valorar i argumentar el paper de la civilització llatina en l’origen de la identitat catalana i europea en general a partir del reconeixement de les semblances i diferències entre llengües i cultures, per combatre els estereotips i prejudicis.
Argumentar la idoneïtat de les solucions d’un problema, avaluant les respostes obtingudes a través del raonament i la lògica matemàtica, per verificar la seva validesa i generar noves preguntes i reptes.
Reflexió
Es realitza un DAFO per reflexionar sobre el projecte Debilitats detectades: Manca de cohesió de grup entre l’alumnat de 4t i altres conflictes interns. Dificultat del professorat per coordinar-nos. Dificultats en consensuar una decisió. Amenaces: El cost de certes activitats. Limitacions familiars socioculturals. Fortaleses: Ganes d’acabar l’etapa i celebrar-la conjuntament. Oportunitats: Descobriment d’activitats que ofereix l’entorn i treballar la idea de llegat.